Por: Felícita Nurys Mariñez Díaz
El presente estudio que se realiza sobre el grado de interés de los estudiantes de sexto grado segundo Ciclo por el estudio de la Química del Distrito Educativo 02-01, durante el año escolar 2023-2024. Durante el desarrollo del estudio se estableció como objetivo Determinar el grado de interés de los estudiantes de sexto grado segundo Ciclo por el estudio de la Química del Distrito Educativo 02-01, durante el año escolar 2023-2024. Como metodología se integró un tipo de investigación cuantitativa-descriptiva enfocada en la población estudiantil de 6to grado de secundaria integrando la encuesta con cuestionarios estructuradas o preguntas cerradas. El estudio concluye que el desempeño de los estudiantes influye positivamente en el grado de interés de los estudiantes, cuando los estudiantes dominan una asignatura se sienten motivado a continuar una carrera universitaria en esa área. De igual manera quedó evidenciado que la participación en actividades extracurriculares tales como: Olimpiadas, ferias científicas, clubes escolares entre otras aumenta el interés de los estudiantes por el estudio de la química.
Palabras claves: Grado de interés, Estudio de la Química, Estudiantes.
ABSTRAC
The present study is carried out on the degree of interest of sixth grade students in the second cycle in the study of Chemistry of the Educational District 02-01, during the 2023-2024 school year. During the development of the study, the objective was established to determine the degree of interest of sixth grade students in the second cycle in the study of Chemistry of Educational District 02-01, during the 2023-2024 school year. As a methodology, a type of quantitative research focused on the 6th grade high school student population was integrated, integrating the survey with structured questionnaires or closed questions. The study concludes that student performance positively influences the degree of student interest; when students master a subject they feel motivated to continue a university degree in that area. Likewise, it was evidenced that participation in extracurricular activities such as: Olympics, science fairs, school clubs, among others, increases students' interest in the study of chemistry.
Keywords: Degree of interest, Study of Chemistry, Students.
INTRODUCCIÓN
El interés por el estudio de la química en los estudiantes preuniversitario es un tema de gran preocupación en el ámbito académico y científico. El estudio de la química es fundamental para conocer el mundo que nos rodea y el desarrollo de competencias científicas, necesarias en la sociedad contemporánea, se hace necesario indagar sobre las motivaciones, actitudes y percepciones de los estudiantes hacia la química y los factores que influyen.
La limitada cantidad de maestros preparados en el área es preocupante, cabe destacar que a pesar de que las universidades han implementado las estrategias de otorgar becas universitarias y contribución económica a bachilleres interesados en el estudio de la Química, esta iniciativa no resuelve del todo la problemática planteada, se hace necesario que los docentes diseñen estrategias de enseñanzas efectivas y atractivas que fomenten un aprendizaje significativo en el estudiantado.
Metodología del estudio
El estudio es de carácter descriptivo ya que se enfoca en observar, analizar y detallar el grado de interés de los estudiantes por el estudio de la de la Química, sin intervenir o modificar el fenómeno, permitiendo así una comprensión precisa del contexto actual.
Análisis, interpretación y discusión de los resultados
Mediante un estudio realizado en los estudiantes de sexto grado del nivel secundario se pudo observar que la Química es el área de mayor interés, esto se debe a que los docentes han cambiado la forma de abordar los contenidos, implementando experimentos científicos que despiertan la curiosidad por comprender y dar explicaciones científicas a los fenómenos que ocurren en la naturaleza. De igual manera se pudo apreciar que los estudiantes participativos y con excelentes calificaciones mostraron mayor interés por continuar sus estudios universitarios en el área antes mencionada, lo que confirma que el rendimiento académico influye positivamente en el grado de interés del educando.
En cuanto a la metodología de enseñanza, enfoques pedagógicos, y recursos didácticos utilizados por los docentes, se ha podido identificar que el 83% de los docentes propician una participación activa, integrando experiencia del mundo real en la enseñanza de la química y tomando en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, reconociendo que hay estudiantes que aprenden por medio de la observación, otro por medio de lo que escuchan y otros que aprenden principalmente a través de la acción, el movimiento y la manipulación de objetos. Ante lo expresado anteriormente es notable que propiciando un proceso educativo participativo e implementando actividades prácticas para enseñar los conceptos científicos podemos lograr que el alumnado se interese por el estudio de la química.
Conclusiones
Se puede percibir un cambio significativo en cuanto al interés de los estudiantes hacia el estudio de la química, fruto del cambio de paradigma en la metodología de enseñanza.
Para continuar propiciando cambios significativos y que las futuras generaciones cuenten con profesionales competentes en el estudio de la Química, se recomienda que el Ministerio de Educación amplié los programas de capacitaciones a docentes y que en los mismos se instruya a dicho personal acerca de la importancia y beneficio de implementar actividades prácticas para enseñar conceptos científicos, ya que se observa un gran avance en los conocimientos de los alumnos y un despertar en dicha área.
Finalmente, se recomienda que los coordinadores de los Centros Educativos diseñen un plan de trabajo con los docentes con el fin de propiciar la implementación de actividades prácticas, el uso de los recursos didácticos de manera continua, el diseño de situaciones de aprendizaje que favorezcan la resolución de problemas y la motivación de los estudiantes en la participación de actividades extracurriculares tales como: Olimpiadas, Feria Científicas, Clubes escolares etc.
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA
1-Adecuación Curricular Nivel Secundario (2022).
2-Br: Yanira Marisol Batres Díaz y Br: Humberto Antonio Aragón Fuentes (2010)
3-Cazau P (2003) Vocabulario de Psicología.
4- Enfoque Pedagógico – ¿Qué es y qué enfoques existen? (edu.lat)
5-FRizvi, B Lingard (2013
6- (Figuereo Matos, Adria María Tesis de Grado. 2002)
7- (Gran Enciclopedia
8–Metodologías de Enseñanza que necesitas conocer (hotmart.com) 7
9- ¿Qué son las Ciencias Naturales? – Areaciencias
10-Recursos Didácticos: Funciones, Tipos y Ejemplos para una Educación Efectiva (enciclopendia.com) 9
11-Plaan curricular y el desempeño académico por competencias de los estudiantes de los últimos ciclos de la Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas – USMP – año 2014
12- (Sarramona, Jaume, Fundamento de Educación.) 11
13-(Universidad Autónoma de Santo Domingo, facultad de humanidades 2005) 12
14-(Zundahe Steven; Fundamentos de Química 1999) 13
